使用新教材　防止穿新鞋走老路

今年九月，我国中小学起始年级（小学、初中、高中一年级）将使用根据修改后的新教学大纲编写的新教材。如何发挥新教材的优势？怎样避免新教材使用中容易出现的问题？带着广大教师和家长们共同关心的问题，记者走访了人民教育出版社数、语、外三门主科编辑室的负责人，就改动较大的几册新教材发表了他们的看法。

数学：降低的要求不要再拔高

删掉的内容不要再捡回

新增的知识需要变观念

新学年，全国有1／3高一年级学生使用新的数学教材，这套教材在内容上做了很大改进，删掉了很多沉旧的、烦琐的、现在已用处不太大的内容，时间也从过去的每学期85课时减少到现在的68课时。面对这本删繁就简的教材，人教社数学编辑室主任蔡上鹤教授说：最容易出现的问题是一些学校在升学的压力下，自己增加课时，同时把大量超纲的题目甚至是高考的题目拿到高一来做补充。我们把这种现象称之为“一步到位”，“一步到位”就是“越位”。蔡教授说：随着教学大纲的调整，初中数学的难度还将有所降低。如果高一就拿高考题对学生进行训练，必然会导致学生学习难度过大。所以我们再三强调：删掉的内容不要再捡回来，降低的要求不要再拔高。对少数学有余力的学生提高要求不应成为普遍的做法。

除了“推陈”，初一和高一的新教材中也增加了不少与现代生活密切相关的内容。但据抽查，不少数学老师由于一味沉缅于数学演算，不知道什么叫“甲A联赛”，不懂得甲A联赛的规则，就是14支球队主客场各赛一场，不懂得什么叫买东西打折，甚至没到银行存过钱……而这些都是新教材的题目涉及到的内容，不懂他们的含义就没法做。利润、利率章节还是重点之一。看来今后无论是教好数学还是学好数学，都必须拓展知识面，关注生活中的数学。

将计算器的使用引入课堂是新教材的一项重要改革。对此，数学老师普遍担心的是影响培养学生的计算能力。蔡教授说“使用计算器，把学生从繁重的数学演算中解放出来是科技发展的方向。我们认为三位数以上的就可以用计算器。现在上海已允许学生带计算器进考场，我们主张将来考卷也可以分为一卷二卷，一张可用计算器计算，另一张用笔算或心算。蔡教授说：我们之所以把数学用表作为附录仍留在教材中，是为贫困地区买计算器有困难的孩子准备的。我们不主张查表，而希望学生直接用计算器算结果。查表是很落后的方法。至于有的老师担心学生考试时会从计算器里调出公式，我们认为，今后可以把一些公式印在试卷上供学生选择。在数学学习中，应该尽量减少那些机械记忆，把更多的精力和时间用来强化思维方面的能力，对于这一点数学老师必须更新观念。

语文：抛弃保姆式教学

防止走向两个极端

几乎整个暑假都在为新教材培训教师而奔忙的人教社中学语文编辑室副主任顾之川博士告诉记者：培训中，有些老师反映，“量这么大，怎么教得完？”的确，原中学语文教科书加上补充读物所选的文章总共不到200篇，新教材两者相加近600篇。按这个总量，每一册的篇数都增加了许多。如果还像以前篇篇掰开揉碎“保姆式”教学法，当然教不完。新教材强调培养学生学习的主动性、实践性和对文章的整体感悟、整体把握，如果老师占用了大量时间，讲得过多过细，不仅容易重新陷入无谓的烦琐分析，而且会冲掉学生自主阅读和写作的时间。实践已经证明：光靠老师讲是讲不出语文能力的，语文能力的提高主要来自多读多写的语文实践。老师的责任是引导学生掌握语文学习的基本方法，培养学生良好的学习习惯。语文老师要放下“总怕考到没讲到”的包袱，因为考试也在改革。

新教材在重视语文工具性的同时，有意识地强调了语文的人文性，文学作品的比例有了较大幅度的增加。中语室主任编审顾振彪老师说：需要注意的是：中学语文课讲文学作品和大学中文系的文学课要有区别。首先，中学语文课中的文学作品应该起到培养学生初步的文学鉴赏能力、提高学生文学素养的作用，但更重要的仍是培养学生阅读、写作和口语交际能力，因此不要把语文课上成纯粹的文学课。我们反对孤立的、机械的、烦琐的字词句训练，但科学的、必要的基本功训练绝不能放松。现在中学生错别字和病句多的情况相当普遍，说明打基础的工作还很重要。要处理好语文学科工具性和人文性的辩证关系，不要从一个极端走到另一个极端。

小学一年级语文也有很大改动。小学语文编辑室资深副编审莘乃珍老师认为，老师在教学中要特别注意两点：一是识字教学要区别对待，不要随便加码：要求学会的字，要让学生会读、会写、大体了解意思，逐步学习在语言中运用；要求认识的字只要能认读就行。二是上语文交际课时，要注意双向交流，引导学生按照教材提示的主题进行发散性思维，避免以前上“看图说话”课时大家都说同样内容同样话的毛病。

英语：发挥教材优势

缓解教学难度

提倡实事求是

利用教材弹性

词汇量过少一直是提高我国英语教学水平的瓶颈。根据新大纲的要求，增加词汇量和信息量是新教材的重大变化之一。新教材将初中英语阶段的词汇量从原来的1000提高到1200—1300，初一教材的单词量从原来的400增加到500，阅读量和练习量也有一定增加。在课时没有增加的情况下，这一调整，会使老师感到在教学中有一定的难度。编审刘道义老师建议英语老师注意发挥教材的整体优势。例如新教材注意激发兴趣，安排了富有趣味性的歌曲、游戏、猜谜以及读起来朗朗上口的小诗；新教材选择的语言材料力求贴近生活，并富有时代感，如通过识别电话号码、手机码、车牌号码学习英文数字，通过购物、买火车票，学习时间、车次、价钱的表达；网络、电子邮件等知识都体现在课文中。这些特点有利于学生在日常生活中复习巩固学过的单词。另外新教材重视语言应用，因此设计了许多任务型的作业。即用英语做事，如发电子邮件、写贺年卡、明信片、给外国学生写信，年级高一点的写报告，开展专题讨论、采访等。在应用中学习，就容易做到事半功倍。新教材在附录部分增加了单词按词性分类表，有助于学生采用集中识词的办法，以提高学习效率。